в классе и систематически не готовишь уроки, у тебя нет никаких шансов получить пятерку. В этом случае очень трудно что-нибудь посоветовать. И уж, конечно, мы не станем рекомендовать пускаться на всевозможные хитрости, например, делать страдальческое лицо и держаться за голову с таким видом, будто тебе дурно и ты едва стоишь на ногах, — учитель должен думать, что только по этой причине ты не в состоянии преобразовать простую дробь в десятичную. Напрасная надежда! Преподаватель всегда отличит заболевшего ученика от лентяя. Совершенно бесполезно, по нашему мнению, растягивать рот в широкую, так называемую «обезоруживающую» улыбку, которая должна тронуть сердце даже самого строгого педагога. Никакая улыбка не заменит знаний. Если же ко всем пробелам в знаниях прибавится еще и неумение вести себя, твое положение станет вовсе незавидным. Поэтому, когда учитель вызвал тебя к доске, не старайся всем своим видом показать, как это неприятно. Не иди с видом жертвы произвола, которая хоть и подчиняется насилию, но так легко не сдается. Не прикидывайся, будто никак не можешь встать со скамейки, и не плетись к доске, словно идешь босиком по колючей проволоке. Одного этого уже достаточно, чтобы вывести учителя из себя. Не надо кривляться, строить гримасы и пожимать плечами, дескать: вот привязался. Чего он от меня хочет? Попытайся вынуть руки из карманов и оторвать свой взор от потолка — там ничего не написано. Всем этим ты только углубляешь неприятное впечатление, которое должна произвести твоя полная неосведомленность в предмете.
Некоторые из учеников, будучи не в состоянии связать двух слов, делают при этом такую мину, словно они знают все на свете: и то, о чем говорилось в классе, и то, что содержится в учебнике, и еще многое другое. Только в данный момент не испытывают желания во все это вникать. Они говорят несколько повышенным и раздраженным тоном или бурчат что-то себе под нос, приняв при этом небрежную позу, как будто они находятся не у доски, а в парке культуры перед киоском с газированной водой. На отметку подобное поведение ни в коем случае не окажет положительного влияния. И думать нечего! А если так, какой во всем этом смысл? И стоит ли так себя вести? Нет, если ты чего-то не выучил, имей претензии к себе, не обижайся на весь белый свет и на всех людей, чтобы не производить еще более неприятного впечатления. Идя к доске, помни: отсутствие знаний нельзя ничем восполнить или скрыть, с этим в данный момент ничего не поделаешь, а вот вести себя прилично можно и нужно при любых обстоятельствах. И что самое главное — никогда не надейся на других, вполне возможно, что ребята не станут подсказывать и… будут правы!
Списывать или не списывать — вот в чем вопрос!
Итак, мы подошли к одному из самых сложных вопросов школьной жизни — списывать или не списывать? Должны ли мы считать того ученика, который охотно предоставляет свою тетрадку для списывания домашнего задания, хорошим товарищем? А если бы он поступил иначе, сказали бы мы, что он ведет себя не по-товарищески?
Давай не будем горячиться и разберемся во всем этом спокойно и хладнокровно. Мы без устали повторяем, что воспитанный человек должен быть доброжелательным, отзывчивым и охотно приходить на помощь людям. Значит, думаешь ты, он должен вести себя так, что на него всегда можно положиться. Разумеется, ты прав! Очень хорошо, если на человека можно положиться во всех случаях. Кроме одного — списывания. Конечно, приготовление уроков не принадлежит к числу больших удовольствий в жизни. Это обязанность, но такая, с которой всякий школьник вполне может справиться, если что-нибудь не помешает. Может быть, ты не смог решить задачу, может быть, забыл, что было задано, а может быть, неважно себя чувствовал. Подобные объяснения не приведут учителя в восторг, но он примет их во внимание. Если, конечно, этим не злоупотреблять. Одним словом, если ты не приготовил уроки, имей мужество встать и сказать об этом. Любой учитель сумеет оценить искренность, честность и смелость своих воспитанников. И уж головы за это никому не оторвут.
А вот ученик, который каждый день приходит в школу с невыполненным домашним заданием и перед началом занятий с жалкой улыбкой просит: «Дай мне тетрадку по математике, я на истории спишу и верну!..» Это просто безответственный человек и лодырь. И нечего его жалеть! Облегчая жизнь бездельнику, ребята вместе с ним обманывают учителя, приучают лентяя жить за чужой счет, помогают ему стать паразитом, который будет руководствоваться отвратительной формулой «работа дураков любит» — пусть, мол, дураки работают, а он, умный, будет пользоваться результатами их труда. Разве это не возмутительно?
С другой стороны, положение лентяя, списавшего у товарища домашнее задание, никак не назовешь приятным. Невелика радость — стоять перед целым классом и читать то, что написала Зося, Геля или Генек. Раз ты у них списал, значит, ты глупее их. Человек, который хоть немного уважает себя, постарается не ставить себя в подобное положение.
Иное дело, если кто-нибудь из твоих товарищей или подруг является слабым учеником и не в состоянии разобраться в том или ином предмете. Вот когда может в полной мере проявиться твое чувство товарищества! Сильный ученик может предложить более слабому вместе с ним готовить уроки, он может объяснить неясные места, показать, как решается задача. Если же кто-нибудь, желая всегда быть первым учеником, никому ни в чем не хочет помочь, если он боится, как бы его товарищ вдруг не блеснул полученными с его помощью знаниями, он поступает очень не по-товарищески.
Итак, ты имеешь полное право, ничуть не рискуя своей репутацией хорошего товарища, не дать тетрадь с домашними заданиями своему однокласснику, который любит выезжать за чужой счет.
Если ты не согласен с классом
Представь себе, что весь твой класс по инициативе какого-нибудь сорванца решил прогулять урок или заявить учителю, будто он на сегодня ничего не задавал. А ты против. Ты считаешь, что так поступать нехорошо. Что тебе делать? Встать и гордо заявить: «Пан учитель, они вас обманывают. Они сговорились!» или: «Это все они, я был против!» Немыслимо! Так нельзя! А как можно? Хоть ты и отвечаешь только за свои поступки, тем не менее, являясь членом коллектива, ты несешь ответственность за поведение своих товарищей. Поэтому ты не имеешь права оставаться пассивным и молча присутствовать при том, как класс совещается и разрабатывает
